简述社会角色的理论和概念以及社会角色扮演的含义?(常用的学习策略有哪些?)

1.简述社会角色的理论和概念以及社会角色扮演的含义?

论社会角色理论

社会角色的理论和概念

“角色”是戏剧中的一个术语,指演员扮演的角色。一些学者在20世纪20-30年代将其引入社会学,然后将其发展为社会学的基本理论之一。社会角色是指与人们的社会地位和身份相一致的一套权利和义务的规范和行为模式。它是人们对具有特定身份的人的行为期望,它构成了社会群体或组织的基础。具体来说,它包括以下四层含义:

(1)角色是社会地位的外在表现;(2)角色是人们权利和义务的一套规范和行为模式;(3)角色是人们对特定位置上人们行为的期望;(四)角色是社会群体或社会组织的基础。

在社会中,角色不是孤立存在的,而是与其他角色联系在一起的。这样一组相互关联、相互依存、相互补充的角色被称为角色集。任何一个人都不可能只承担某一种社会角色,而总是多种社会角色,他所承担的各种角色总是与更多的社会角色相关联,所有这些角色构成了一个角色集。

社会角色的类型

从不同的角度来看,社会角色可以分为许多类型:

(一)第一作用和自我诱导作用。所谓预分配角色,又称归属角色,是指基于血缘、遗传等先天或生理因素的社会角色。例如,一个人从出生起就被赋予了种族、国籍、家庭背景、性别等角色。所谓自我诱导角色,又称自我获得角色或成就角色,是指主要通过个人活动和努力获得的社会角色。自我导向角色的获得是个人活动和个人选择的结果。

(2)意识角色和无意识角色。这是基于人们承担社会角色时的心理状态。所谓自觉角色,是指当人们承担某种角色时,他们清楚地意识到自己肩负着某种权利和义务,周围的人是自己角色的观众,因此他们尽力用自己的行动感染周围的观众。在社会生活中,每个人都经常经历这种有意识的角色。所谓无意识角色是指当人们承担某种角色时,他们并没有意识到自己正在扮演这种角色,而只是按照习惯性行为去做。一般来说,当上述形成意识角色的原因不存在时,人们很容易形成无意识角色。

(3)规定角色和开放角色。这是从社会角色的标准化程度上做出的区分。所谓规定性角色,是指有严格明确规定的角色,即权利和义务、应该做什么和不应该做什么都有明确规定。那些属于这种角色的人,如警察、法官、各级党政干部、党员、团员等等。所谓开放角色是指那些没有严格明确定义的社会角色。这类角色的承担者可以根据自己对角色的理解和社会对角色的期待从事活动。例如,父母、夫妻、孩子、亲戚、朋友、同学、客户、乘客等日常生活中的许多角色都是开放的。

(4)功利角色和表现角色。这与社会角色所追求的目标是有区别的。所谓功利角色是指那些以追求利益和实际利益为目标的社会角色。这种角色行为的价值在于实际利益的获取。如商人、企业家、经理和其他从事生产和商业活动并以盈利为目的的社会角色都属于这一类。功利角色在社会中的作用主要是实现效率目标。所谓表现性角色,是指不以获取经济利益或报酬为目的,而是表现社会制度和秩序、社会行为规范、价值观念、思想道德的社会角色。比如党政干部、法官、警察、学者、教授、艺术家等等。

社会角色的扮演

只要他们是社会的成员,他们就会承担一些社会角色。当一个人有条件扮演一个角色,扮演这个角色,并按照这个角色所要求的行为准则行事时,这就是社会角色的扮演。

在社会舞台上,人们不能随意扮演任何角色。这与演员想要在戏剧中扮演角色首先必须得到导演和相关人员的认可和确定是一样的。一个人在社会舞台上扮演角色,首先要有一个确定的过程,即“认同”,即证明一个人的实际地位、身份能力等条件与他所承担的角色是一致的、等价的。对每个个体来说,社会角色的确定就是回答:“我是谁?”问题。在回答“我是谁?”,我决定了我的实际地位和与他人的关系,从而起到一定的作用。

在人们确定了自己想要扮演的角色之后,一个直接的问题就是如何表现这个角色。首先,就像舞台上的表演需要装饰一样,社会角色的表演也需要布景和道具,但不同的是,社会舞台上需要的是实物。一般来说,布景或道具有两种作用:一种是象征性的,另一种是实用性的。其次,一个角色更直接的表现是他自己的外表和举止。一般来说,一个人的衣着、打扮、外貌和外表往往给人留下深刻的印象,并能引起人们对其内在品质的联想。此外,在表演角色时,要注意前后的区分:所谓台前表演是指人在扮演这些角色时的表演;所谓后台表演,是指表演某一角色前的准备活动。在人们的生活中,这两种行为是有区别的。

角色扮演不仅表现在上述静态方面,而且是一个动态过程。在这个过程中,角色扮演通常会经历三个阶段:对角色的期待、对角色的理解和对角色的实践。

一个人扮演的角色是好是坏,水平是高是低,很大程度上与角色距离有关。角色距离是一个人自身的素质、能力和水平与他想扮演的角色之间的差异。既然一个人扮演着社会角色,既然角色不完全是他自己,那么一个人和所要扮演的角色之间总会有差异,因此角色距离是普遍存在的。戈夫曼认为,在任何情况下,角色距离都不包括那些与这个角色无关的行为,而只包括那些与特定角色有关的行为。

社会角色混乱

人在社会中的角色从来都不是一帆风顺的。正如社会的运行常常产生不协调的因素一样,社会角色的扮演也常常出现矛盾、障碍甚至失败,这就是角色的失衡。常见的角色障碍如下:

所谓角色冲突是指社会角色扮演中角色之间或角色内部的矛盾、对立和冲突,阻碍了角色扮演的顺利进行。当我谈到角色集时,我提到了角色集的两种情况,即由不同的人承担的一组角色和一个人身上的多种角色。从这两种情况出发,产生了两种不同类型的角色冲突:一种是角色之间的冲突,即不同角色承担者之间的冲突,这种冲突往往是由于角色利益的对立、角色期望的差异以及人们不按照角色规范行事而引起的。比如领导和群众、服务员和顾客、婆婆和媳妇、父母和孩子等。另一种是角色内部的冲突,即一个人内部由于各种社会地位和社会角色的集合而产生的冲突。

所谓角色不明确,是指公众或角色的扮演者对某个角色的行为规范不清楚,不知道该角色该做什么、不该做什么以及如何做。社会的快速变化往往是社会角色不明确的主要原因。在社会和文化急剧变化的时期,许多社会角色正在发生变化。人们会觉得许多角色的行为规范超出了他们过去习惯的范围。这种发展的结果是,许多人对这些角色的行为规范应该是什么样子感到“未知”。

所谓角色中断是指一个人先后承担的两个角色之间的矛盾。随着年龄和生活中各种条件的变化,人们总是会轮流承担各种角色。正常情况下,人们在承担一个角色时,往往会为承担一个后来的角色做一些物质和精神上的准备,因此不会出现角色中断的情况。角色中断的发生是因为人们在承担前一个角色时没有为他们将在后期承担的角色做好准备,或者前一个角色的一套行为规范与后期新角色所要求的行为直接冲突。例如,一个渴望上大学的年轻学生突然因为高考没有分数而成为失业青年,这在过去是他万万没有想到的。

角色失败是角色扮演过程中非常严重的不适应。它意味着角色扮演者由于各种原因无法成功表演,最后不得不中途停止表演,或者尽管他还没有退出角色,但他已经充满了困难,并且每前进一步都会遇到更多的矛盾。从角色失败的结果来看,通常可以分为两种情况。一种是角色的承担者不得不中途退出角色;另一种是虽然仍处于某种角色地位,但其表演已被实践证明是失败的。

社会角色的理论和概念:社会角色是指个体在社会生活中所持有的各种身份、责任、期望和行为。社会角色的内容可以包括名义角色(社会制定的规范和期望)、实际角色(实际行为)和逆行角色(与社会规范不一致的行为)。

社会角色扮演的含义:社会角色扮演是指扮演一定的社会角色,通过模仿角色的行为和语言来表达自己的意见和情绪,并满足自己的个性化需求的一种社会行为。社会角色扮演活动通常可以通过戏剧、游戏、演讲、讨论和角色扮演游戏(如Cosplay)来实现。

社交角色扮演是培养人际交往和沟通能力的有效方法。通过扮演不同的角色,我们可以了解角色所处的社会环境、情境和文化,这可以提高人们的思维能力、沟通能力、合作能力和自我表达能力。同时,在社会角色扮演活动中,人们的自信心、勇气和创新能力也能得到增强。

2.有哪些常见的学习策略?

常用的学习策略如下:

1.主动学习策略:主动学习策略强调学生对学习过程的自我管理和监控,包括制定学习计划、自我评估和调整学习策略。

2.合作学习策略:合作学习策略强调学生在学习过程中的合作、交流和分享,包括小组讨论、角色扮演和团队项目。

3.知识管理策略:知识管理策略强调学生对所学知识进行整理、分类和总结,包括制作思维导图、建立知识库和整理笔记。

4.记忆策略:记忆策略强调学生对所学知识的记忆和巩固,包括重复、制作复习卡和使用记忆技能。

5.元认知策略:元认知策略强调学生反思和调整自己的学习过程,包括制定学习计划、监控学习进度和评估学习效果。

6.情绪管理策略:情绪管理策略强调学生对自己情绪的管理和调节,包括放松训练、情绪识别和应对。

7.情境学习策略:情境学习策略强调学生在实际情境中运用所学知识解决问题,包括案例分析、角色扮演和实际操作。

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8.自我调节策略:自我调节策略强调学生对自己学习行为的自律和管理,包括制定行为规范、自我奖惩和目标设定。

简述社会角色的理论和概念以及社会角色扮演的含义?(常用的学习策略有哪些?)

9.认知灵活性策略:认知灵活性策略强调学生对所学知识的多角度理解和应用,包括使用不同的思维方式解决问题和掌握多种语言和文化。

这些学习策略可以根据不同的学科和情况灵活应用和调整。

常用的学习策略分为以下几个方面:

认知策略:复述策略(语言策略、描述策略)、精细加工策略、组织策略、协调策略等。

元认知策略:计划策略、监控策略和调整策略。

资源管理策略:学习时间的管理、学习环境的设置、硬管理策略、学习工具和人力资源的使用。

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